{pgslideshow id=1222|width=640|height=480|delay=3000|image=L|pgslink=1}
Praca z poezją stwarza wiele okazji do mówienia, słuchania, pisania, czytania, rozwijania wyobraźni. Czytając lub tworząc wiersz, dziecko utrwala pisownię wyrazów, wzbogaca czynne słownictwo, poznaje wieloznaczność słów. Ogromne znaczenie w rozwijaniu dziecięcej wyobraźni, wrażliwości, uczuć oraz odpowiedzialności za słowa i ich wartość ma pomoc nauczyciela/rodzica.
Można to czynić otwierając przed uczniami „furtkę do ogrodu poezji”. Nie chodzi o to, aby na siłę zrobić z dzieci poetów. Rola nauczyciela i rodzica polega na korygowaniu, wygładzaniu, wskazywaniu właściwego kierunku. Najważniejsza jest radość jaką dzieci czerpią z odkrywania tego, co już często dawno odkryte. Nie trzeba się bać odkrywania tkwiących w uczniu pokładów wrażliwości, bo nie o precyzję intelektualistów tu chodzi, lecz o wrażliwość człowieka. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej rozwijają i pobudzają aktywność twórczą dzieci. Oto wiersze uczniów klasy III b - tematyka dowolna.
